Atelier Télévision

Décryptage d’une séquence de télé-réalité

« L’économie n’explique pas tout mais rien ne s’explique sans elle ». Il en est de même pour la télévision.

Une émission, sous ses différentes déclinaisons, nécessite pour sa production et sa diffusion des budgets importants. L’aspect technique l’est tout autant, comprendre l’image , le montage , la réalisation permet d’avoir un oeil plus avisé sur les programmes que l’on consomme.

Nous allons essayer ici , au travers de ressources diverses et de petits exercices, d’aiguiser notre regard :

Exemple d’un déroulé d’atelier:

(prévoir une heure environ avec un groupe pouvant aller jusqu’à 15 personnes.)

1ère partie 15/20 minutes :

Commencer par interroger les participants sur leurs usages de la télévision, et les contenus qu’ils regardent.

Exemples de questions a leur poser :

  • Combien de téléviseurs avez vous à la maison ?
  • Avez vous la télévision dans la chambre?
  • Qui décide des programmes et des horaires de visionnage ?
  • Parlez vous de ce que vous voyez à la télé avec votre entourage (parents, famille, ami-e-s ?
  • Quels genre de programmes connaissez-vous ? Lesquels regardez vous ? Pourquoi ?
  • Vous informez vous à la télé ? Quelles chaînes regardez-vous ?

Ensuite, développer sur le fonctionnement d’une chaîne, les différences entre chaînes publiques et chaînes privées, leur histoire, Comment se financent-elles et a qui elles appartiennent ? La carte d’Acrimed (association de critique des médias) et les schémas ci-contre peuvent aider à illustrer les explications.

L’idée est ici de faire naître un sens critique autour des intérêts économiques intrinsèques à l’économie des médias et de le mettre en perspective avec les pratiques de chacun-e.

 

 

 

VISIONNAGE

SCHÉMA TV PUBLIC / PRIVÉ

 

FRISE HISTOIRE DE LA TÉLÉVISION

 

2ème partie : ( environ 30 mins)

C’est le moment du visionnage.  Il s’agit d’une séquence tirée d’une émission « Les Cht’is vs les marseillais » datant de 2015, la séquence dure 1 min et 26 secondes. 

Effectuer un premier visionnage et demandez-leur ce qu’ils ont vu durant cette séquence.

2 équipes de deux candidats s’opposent sur un battle/une mission/un jeu qui consiste à fabriquer du pain.

Que pensent-ils des personnages ? En quoi sont-ils stéréotypés ? (Pourquoi avoir choisi des cht’is et des marseillais ? Sur quels critères sont-ils choisis ? (Notion de casting).

Effectuer un second visionnage et demandez-leur de compter les plans qui composent la séquence, et de calculer combien de temps ils durent en moyenne.

Vous pourrez aborder les notions de rythme des images toujours très soutenu dans ces programmes afin de garder les spectateurs-trices attentifs-tives. Le montage image peut être expliqué.

Vous pouvez aussi leur demander combien de caméras ont été utilisées pour cette séquence afin qu’ils comprennent la réalisation . (Vous pouvez, par exemple, expliquer que cette émission ne se réalise pas comme « secret story » qui utilise de nombreuses caméras ( environ 70 en 2017)  autonomes ( sans caméraman) .

Effectuer un troisième visionnage en leur demandant de se concentrer sur le son :

Demandez leur de repérer les sources sonores ( voix, bruits, musiques) et de comptez le nombres de musiques différentes comprises dans la séquence. Ensuite demandez-leur à quoi servent ces musiques ( notion d’ambiance, on ajoute du suspense/stress au téléspectateur-trice).

Effectuer ensuite un visionnage en différenciant les sources sonores ( son in, son out et son off). Ce visionnage exige de faire pause chaque fois qu’un personnage parle ou qu’un son change .

-Le son in (dedans) = je vois la personne qui parle, je sais qu’elle parle à ce moment la . je vois l’action qui provoque le bruit .

-Le son out (en dehors) = je sais que le son (la voix ou le bruit) que j’entends a lieu au moment de la scène mais je ne le vois pas à l’image.

-Le son off = c’est un son qui n’existait pas dans la scène et qu’on a rajouté au montage (musique, voix off).

Vous pouvez ainsi abordez les notions de montage sonore, a quoi sert-il, ne s’éloigne-t-on pas de la réalité ?

Enfin pour terminer, concentrez-vous sur la première interview qui comprend un faux raccord son. En effet l’interview se décompose en trois plans, le second qui revient sur l’entrée dans la boulangerie est « un plan de coupe  » il sert à cacher une coupure dans l’interview du candidat. repassez l’extrait ( vous pouvez le faire sans l’image afin que le groupe se concentre vraiment sur le son, la voix).

S’il vous reste du temps vous pouvez repassez la fin de la séquence, vous vous rendrez compte que le premier « ça pue » a été rajouté en regardant bien les lèvres de ce candidat qui dit autre chose . Le monteur a attendu que sa tête soit cachée par sa collègue pour que le subterfuge ne se voit pas. Il est ensuite venu recoller le « ça pue » que le candidat a dit lors de son interview après le tournage de la séquence de la boulangerie.

Et vous, vous ne trouvez pas que cela fait pas mal de petits arrangements avec la réalité pour seulement 86 secondes ?

Alors, télé réalité ou pas ?